Коринская В. А. География материков и океанов 7 класс : методическое пособие к учебнику В. А. Коринской

Коринская В. А. География : География материков и океанов. 7 класс : методическое пособие к учебнику В. А. Коринской, И. В. Душиной, В. А. Щенева «География. География материков и океанов. 7 класс» / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2015. — 144 с. : ил. ISBN 978-5-358-15026-3
Методическое пособие является частью УМК к учебнику В. А. Коринской, И. В. Душиной, В. А. Щенева «География. География материков и океанов. 7 класс» (классическая линия).
Пособие раскрывает основные идеи учебника, отражает главные направления модернизации географического образования и содержит методические рекомендации к изучению основных тем курса.
Современные технологии обучения конструируют оптимальные обучающие системы, проектируют учебный процесс так, чтобы гарантировать достижение конкретных учебных целей.
Цели, структура и содержание школьной географии все больше отражают единство трех моделей среднего образования: педагогики грамотности, педагогики развития и критической педагогики. Сочетание этих моделей позволяет сообщить ученику сумму системных географических знаний, которые служат средством развития мышления школьника, дают ему возможность самостоятельно приобретать новые знания, позволяют вскрыть ценность научного знания как метода постижения истины, понимать личностный смысл приобщения к миру с помощью познания.
Цели обучения географии усложняются, овладение содержанием предмета становится средством формирования личности. Именно поэтому цели выражаются через результат обучения, который определяется в большей мере не суммой приобретенных знаний, а умениями применять их на практике, в повседневной жизни. Такой подход к обучению позволяет судить о качестве знаний по тому, что умеет с ними делать ученик. Ведь знания важны не сами по себе, а как средство развития чувственных, интеллектуальных, волевых и других качеств личности обучаемых.
В течение нескольких последних лет школы работали но разным программам и учебникам. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования ориентирует на общие для всех, единые результаты обучения. Это единство во многом обеспечивается работой школьников с современными учебниками. Роль учебника среди всех имеющихся средств обучения повышается, его функции усложняются. В дополнение к учебнику разработано электронное приложение, которое содержит теоретический материал, тренировочные упражнения и контрольные задания. Электронное приложение позволит учителям разнообразить процесс обучения.
Предлагаемое учителю географии методическое пособие составлено к учебнику «География материков и океанов», выпущенному издательством «Дрофа». Оно является составной частью учебно-методического комплекса по курсу 7 класса. Как и учебник, пособие полностью отвечает целям обучения географии в 7 классе, соответствует требованиям образовательного стандарта.
Курс географии материков и океанов твердо прописан в учебном плане общеобразовательных организаций. На его изучение отводится 68 часов (в школах ряда регионов сохраняются 102 часа). При этом дополнительные часы целесообразно выделять из регионального и школьного компонентов учебного плана.
В содержании курса произошло перераспределение объема между общеземлеведческими и страноведческими составляющими. Значительно увеличился объем страноведческих знаний, которые обогащены сведениями из области этнографии, геоэкологии, экономической и социальной географии, что направлено на усиление гуманистической и культурологической роли курса в образовании и воспитании школьников.
Согласно ФГОС второго поколения в содержании курса расширен объем знаний о населении. В программе появился новый раздел «Население Земли».
Основная цель курса — развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни в различных природных условиях, т. е. формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса развитие знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьникам увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера призваны воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на основе знаний о роли природных условий в жизни людей.
Именно поэтому в пособии большое внимание уделяется формированию знаний (понятий, закономерностей, географических представлений и др.), а также связанных с ними приемов умственной деятельности, приемов учебной работы с различными источниками знаний, особенно с картами.
Значительное место в пособии отводится формам организации учебно-воспитательного процесса с учетом современных требований к нему. Авторы стремились показать формы учебной деятельности школьников, направленные на развитие творческих способностей учащихся, личностных отношений к тем или иным изучаемым вопр<к:ам. В пособии усилено внимание к экологическим вопросам, к оценке природных богатств, к показу роли каждого компонента природы не только в жизни географической оболочки, но и в жизни людей, отдельных регионов планеты (природных зон, отдельных государств). Объем пособия не позволяет раскрыть все методические приемы с одинаковой подробностью. Поэтому целесообразно подчеркнуть, что в первом разделе и в первых темах второго раздела особое внимание уде- ляется значению изучаемого учебного материала как в жизни человека, так и в учебном процессе. Кроме того, здесь отводится место методологическим вопросам: анализу содержания, логике изложения содержания, организации учащихся с целью определения источников учебного познания, ознакомлению школьников с приемами работы по новым для них тематическим картам, схемам и другим источникам информации. Здесь же в основном осуществляется раскрытие сущности общеземлеведческих понятий. В целом рекомендации, приведенные в пособии, направлены на развитие учащихся, на подготовку их к самостоятельному приобретению знаний. Поскольку учебное время, отводимое на изучение курса, в разных учебных планах неодинаково (традиционно курс изучался при трех часах в неделю, а сегодня в некоторых школах это время сокращено до двух часов), планирование уроков в пособии учитывает это обстоятельство, приводятся разные варианты изучения тем.